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【空中课堂】停课不停爱,做孩子们眼中最好的教科书
——在疫情中开展英语线上教学的感悟
撰稿人:盛珊 供稿部门:初中部教务处 责任编辑:李晓平 发表时间:2020-03-16 点击数:

今天是武汉封城的第53天,作为教育工作者,我们需要让每一个孩子意识到,眼前正在发生的一切,就是一本生动而深刻的教科书。翻开这本书,你会看到正直、坚强、无畏、忠诚和爱,也会看到恐惧、忧愁、沮丧、孤独和焦虑;你会看到众志成城,也会看到措手不及;你会看到人心惊惶,也会看到同心协力,武汉新增终于归零的好消息。

在面对这场突如其来的无烟战斗中,身处教学改革战役中的我们,从2月3日起紧跟教育局“停课不停学,停课不停教”的指导思想,在学校的统一组织下,发挥教研组的团队协作力量,共享资源,集体备课,研究在线教学模式,在答疑与互动、作业布置和评价等方面做出大量尝试和优化创新,尽自己最大的努力调动学生积极性和家长配合力度,在力保学生的学习效果的同时,用自己的言传身教,做好本职工作,优化线上教学,传递生命教育,传递正能量,传递心灵的力量!

一、众志成城,高效备课

我们学校英语组在2月1日接到教务处崔主任的视频电话后,立即进行了分工合作。4位英语老师阮扬红,韩梅,赵琛,盛珊各参与两个单元两课时的微课,含学前导学,课后练习等资源包。教六年级和九年级两个毕业班的席老师,主动向大学的女儿请教电脑备课流程以提高网课技术;没有电脑的周琛老师自学了WPS软件的录课程序,准备网课录播;远在外地的阮扬红老师几番周折找亲戚借到了电脑,网络环境差的韩梅老师,用流量坚持参与2月7日开始的教育云课堂线上教学培训,长期一人带孩子的盛珊老师兼顾了大家和小家,克服困难,把备课放到了第一。有了核心力量的教研组,针对每个单元的教学重难点,备课答疑,优化教学步骤,最终确定了“课前预习-课堂录播-课堂练习-课后反馈”的在线教学操作流程。

二、同甘共苦,精心研教

2010年1月20日,英语组阮扬红老师与家人回江苏连云港准备过年,期间有些咳嗽,咽喉肿痛,刚刚输液好转,就听说组内要开展线上教学,她二话不说,立即报名,几经周折找亲戚借到了电脑。在克服了水土不服和硬件设施不足的问题后,花了一周时间准备课件,反复修改,设定学习情境,查找相关主题知识,成功完成两节20分钟的微课,她欣喜的在英语组分享自己的备课心得: 

1.善用搜索,高效检索英语教学资源

搜狗引擎的微信公众号板块,可直接在电脑上搜索教学相关的资源,如搜索六年级下学期2单元“food and health”相关的短文,短语表达方式与教学课例会立即呈现,微信公众号的资源可以成为在线教学的灵感来源之一。

2.通过图片、语音、文字,动画等创设情境,让微课更加生动形

结合教学主题是“食物与健康”,阮老师联系疫情现状,大家只能待在家中,不能出门购买生活物资。于是创设了雪中送炭的快递员送快递的对话,通过小男孩对只购买肉类食物,引出应多吃蔬菜和水果的主题。通过图片,微信对话框,音频的插入设置,整合出这节课的导入部分。

3. 录播课加课后辅导,提高互动

微课视频作为录播课使用,不同于直播课,缺少了与学生互动的环节。阮老师为了弥补录播课缺乏“及时的互动性”问题,建议采取录播课与课后辅导相结合的形式。在班级群中的答疑时间,进行课堂内容及作业的问题答疑与反馈。同时在答疑时间,设置一些有代表性的问题,通过启发诱导的方式,调动学生回答问题的积极性。在线上学习前,布置学生做好课前预习,提前查好生词,提出几个问题,让学生带着问题预习,才能达到更好的学习效果。

虽然远在他乡,阮老师仍然心系武汉。尽最大的努力,坚守岗位,不断学习,充实自我,提升教学能力。积极与学生答疑互动,为战胜疫情这场战斗出一份力,尽一份责。

三、群策群力,倾心课堂

为保证网络教学和辅导有序进行,我们英语组老师在分组备课后,还会进入同区或别区观看同一节课,进行组内研讨,改进本节课教学细节,优化下节课练习重点和答疑要点。席老师备课后总是设下电子钟提示上课时间,提前进入课前准备。遇到不会操作云课堂或人人通软件的家长或同学,她就利用QQ语音,截图跟他们讲解,保证全体学生及时参与网络学习。在班级QQ群,将每天的作业拍照,或者以链接的形式上午发给学生,晚上七点检查作业,然后把正确答案和易错题解析发给学生看,如果发现错多的题目集中QQ语音讲解。  

面对疫情,身为医护家属的周琛老师说:

1.小学和中学,录屏和文字,一个都不能少

没有电脑又身兼六年级和八年级英语教学任务的周琛老师,在2月初接到备课任务后,搜索了各种直播和录课软件,QQ在线直播未开通手机版,录微课的软件太复杂,一筹莫展的她在手机的办公版块突然看到了WPS会员服务里面的“录屏功能”,顿时喜出望外。

录屏的问题解决了,追求完美的她对于网课教学效果又进行了深入研究;

2.重点截图,促进理解

六年的学生基本能在家长的指导下看完答疑视频,家长虽然尽力帮助,但答疑视频在学生身上仍不容易落实,有的家长反复讲解了3遍后才把不同的错误整理清楚。针对这一现象,周老师将六年级课堂视频中的重点截图发家长群,教学生学会随堂做笔记,并及时截图提醒学生参与课堂练习,在视频答疑后,还结合文字讲解,反复叮嘱学生关注批注,订正到合格。她紧盯每一位学生的疑问和反馈,力求小学和中学的孩子们一个也不掉队,一个也不少。

四、同心同德,温馨鼓励

尽自己最大努力调动学生的学习积极性,确保学生的学习效果,是新入职的90后韩梅老师的教育目标。韩老师每天课前会在班级群内提醒学生上课内容并及时在下课时间安排好当天的学习任务。     

在六年级2班的答疑课上,她会以正能量的语句给发言的同学点赞,纠错时会私聊鼓励,在qq群作业程序里等级制批改,细心的她会在学生作业上圈图纠错、耐心的打上文字或语音逐个指导学生订正,并及时在班级群展示优秀作业,以激发更多学生积极参与! 在布置作业时还会鼓励学生英语提高综合视野,进行各种课外尝试。      

五、万众一心, 教书育人

线上云教学,隔屏不隔爱!疫情虽然隔离了我们,却阻隔不了我们对学生的爱与教育。从2月10号到现在,我们英语组所有老师在教务处崔主任,年级组胡主任组织下,和所有老师一起为教学保驾护航!在我们年级组群里经常会看到崔主任熬夜分享的课程温馨提示,每个教师自发的互助答疑,每天八点的准时问候,每个周末的学生家庭活动设计,还有电脑大咖胡军老师的在线后台支持。 

而英语组备课组长的她,在社区邻居眼中,是2月17日下沉的党员志愿者;在六年级5班同学们眼中,她既是班主任,又是六年级三个班的英语老师,在一线战士眼中,她是稳定后方小家的家属,大家小家都是家,就让蓝精灵-盛珊老师来守护她。

1.教育即生活

她以老师的身份下沉在社区群安抚居民的焦虑情绪,又以战士家属的底气在班级群,在班会课上,在英语课中鼓励同学们要坚持做好防控,积极关注疫情良性发展,感受新闻正能量,参与丰富教学活动和家务劳动,做一个快乐宅家的小卫士。从2月初开始筹备英语组的网课备课任务,她一边统筹组内备课,组织教研,一边自学各种录课工具,以放飞梦想,展望新学期为预备单元《What do you want to be》的教学目标,课后带孩子们学英文洗手歌缓解疫情的紧张,减轻宅家的压抑情绪。        

2.教学即陪伴

通过线上教学的亲子陪伴案例,设计亲子互动的环节和亲子阅读时间,在线学习中的进行心理辅导,情感鼓励,对于疫情中的师生心理健康和教学效果,也能发挥积极作用。

盛珊老师在微课中范唱《What you wanna be》带学生们憧憬春天的约会;她会隔空美食“诱惑”,邀请学生周末参与家务秀,感受吃货的幸福;她会用自己帮扶的医护家属事例鼓励家长和同学们感受来自政府的关怀和独立自信的美丽,她还调动英语组所有老师让孩子爱上有声有色的英语作业,巧用资源,设计减负增效,便于线下开展,边远家庭实施的口头作业,绘画类作业,视频类作业,阅读绘本作业,自学能力培养类作业和家庭网络资源丰富的综合类作业。 

最近英语组又借助英语趣配音和人人通平台,向所有六年级同学,发起“我手写我心,我show 表真情”的“This is my hero”向英雄致敬投稿活动,用手抄报致敬一线的英雄,亲笔给自己的英雄爸爸写慰问信,亲口用流利标准的语音为武汉加油。并以线下个性化点评和单独回访等方式,关心每一个学生。培养他们的口语技能,词汇积累,阅读能力,语法概念,人文素养和语用技能。

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3. 战友即家人

盛老师经常在组内分享自己的观课心得;组织教研组成员善用网络资源,用讯飞语音输入提高批改速度;跨年级跨区域网课学习,提高教学技能;以缜密的思维,较强的逻辑,严密的语言,快速的反应能力落实“有时讲授,常常指导,总是帮助”的教学节奏,帮学生成为线上教学的主体,成为能够综合运用学习方法的成熟学习者。在线教学中,人人都是课程的主角,人人都是最好的教科书,老师们用自己对生命的理解,用自己的职业态度,用自己对爱的诠释,教学生学会敏锐地洞察,深刻地反思,从容地应对,智慧地学习,努力地付出,慷慨地给予。

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英语老师们希望通过自己的线上传递,让育人和英语教学相结合,结合线上教学开展生活教育,调动家长正能量陪伴,教学生学会享受真实的学习环境。让他们了解没有硝烟的战斗中的医无私,警无畏,师铸魂,民齐心!每一个学生既要有对信念的坚守,也要有对常识的尊重,对习惯的养成,对能力的积蓄。从而知上进,学自律,懂责任与担当,行之苟有恒,久久自芬芳。


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